読書能力 追体験力→体験力 一．自己充実-経験力 一．自己超脱-自己経験力 一．事故形成－生活力発見、発見としての読書 MYブックリストに登録
図書論 一．概論 一．著述主体論 一．著述主体の心境論 一．知識論 MYブックリストに登録
○人生の価値転換、価値充実 ●反省のため ●意義付けのため MYブックリストに登録
そういう立場で生産される読書価値を例示すれば次のようなものをあげうることができる MYブックリストに登録
生命そのものとしての読み活動 生命への読み 存立への読み 意義あるｎ 価値生活への読み MYブックリストに登録
生産 様式二．読書価値生産の仕方とその秩序付けの仕方 MYブックリストに登録
それは前者が自然発生的な読書方法であるのに対して校舎は、自覚的な生産様式をするものである MYブックリストに登録
読書現象の８要因 1）読書主体ー読む人は図書に対して読書活動の能動者であるから、我々はこれを呼ぶに読書主体の名を以てする。 読書主観－中田邦造 P154 MYブックリストに登録
一．読書学通論における図書論の意義 1．形式読書学として読書論実質読書学としての図書論 2．読物の研究としての図書館 MYブックリストに登録
読書興味の発達 1．漫画 2．童話 3．物語、小説 4．史伝、講談 5、文学 6．思想 MYブックリストに登録
読書内容としての価値 読書効果 読書主体の受取方効果 正負 生活主体の受取方効果 生活内容としての価値 正負 MYブックリストに登録
一ノ心に対して図書を与へり MYブックリストに登録
図書館の効果 MYブックリストに登録
一環境の変化 MYブックリストに登録
環境類型論 MYブックリストに登録
環境類型論 115頁 教育的環境学 山下俊郎 岩波書店 MYブックリストに登録
教育環境学 細谷俊夫 MYブックリストに登録
（山下俊義） 「教育環境学」 MYブックリストに登録
外的行動 内的行動 言語行動 読書行動 その環境 内的環境 外的環境 MYブックリストに登録
近接条件 計画的近接条件を整えるとしてのレンズ （辞書類の意義） MYブックリストに登録
主体的環境としての辞書能力と生活能力 MYブックリストに登録
読書効果 図書 読書力 Ｅ＝ｆ（Ｂ、P） MYブックリストに登録
読書主体の環境 MYブックリストに登録
読書の実相 MYブックリストに登録
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