教育作用 1．特定の教育者と教師の行う教育活用、教師から発する作用 2．教師以外の者の行う意識的教育、意図的教育、計画的教育 MYブックリストに登録
その直覚的選択という機縁において機となるのは主体の側に見られる条件であり縁とは対象側との関連において見られる条件である。 MYブックリストに登録
傾向付けられることが多い。広い意味で多数の供と交際することは、もとより意味の多いことであるが少くともその中に選びに選んだ… MYブックリストに登録
図書館界の先覚者中田邦造先生の著作年表/梶井重雄著 北陸学院短期大学紀要第10号別刷 MYブックリストに登録
⑨儒教・仏教 変化によって鍛えられる海外文化移入、消化の能力は欧米文化の移入にも有能に働くと共に新しい欧米文化… MYブックリストに登録
本書の目的 対象とする人々 ・図書館員等読書について奉仕する人々 ・一応いろいろの読書法、読書観について反省している人々 MYブックリストに登録
四．読書作用 1．読書作用と読書主観 2．読書作用と読書対象 3．読書作用と読書力、読書習慣 4．読書作用と読書効果 MYブックリストに登録
学術文献の所在情報資料送付書簡 MYブックリストに登録
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3.読書内容の実質 読書内容の主観化したものである。 図書内容はそれが文字的表現を通して見られることはできるが… MYブックリストに登録
読書内容と知識 ・知識と読書内容のこんがらがり MYブックリストに登録
○邂逅としての（教養） 科学的読書 内容上 方法上（文学書の科学的読書法 文学的読書 内容上 方法上（科学書の文学的読書法 MYブックリストに登録
読心読書 西田幾多郎「続思索と体験」以後「読書」41－42頁 『私は思ふ、書物を読むとふことは、自らの思想がここまで…』 MYブックリストに登録
読書とその方向 一冊の読書 読心：より深いより高いより確実な立場意図 読書：より正確なより詳しい知識 読文：よりよい文章 MYブックリストに登録
教養問題 第一種 第二種 第三種 生活知識 一種 第二種 第三種 学術研究 第一種 第二種 第三種 MYブックリストに登録
教養問題 少年期 小学校 児童 前期 後期 中学校 生徒 青年期 高等学校 生徒 大学校 生徒 義務教育 終了程度 MYブックリストに登録
「文は人だ」 何事を書くにも書く立場から見て「読書も人」 読む立場から見て読みとる内容から見て 図書選定読書傾向・方向において MYブックリストに登録
…切であるかをはんだんして決めると、即ち図書に即して（狭義読書法の決定であること）は読書方法の自覚的処置として最も重視される。 MYブックリストに登録
「知識内容」 「読書意欲」 ・映画でもよい 図書による意欲の刺激 ・読書そのこと 読書現象に対する意欲の喚起 MYブックリストに登録
一.読書の残像と残像付け 1.生活生体の読書残像 2.読書主体の邂逅の残像 3.読書主観における残像 MYブックリストに登録
（ｖａｌｉｄｉｔｙ） 妥当性（ａｄｅｑｕａｃｙ）適応性（ｒｅｌｉａｂｉｔｙ） 信頼性（ｏｂｊｅｃｔｉｆｙ） 客観性 MYブックリストに登録
児童学年別標準図書ー１年間ﾆ是非読ﾏｾﾀｲ図書（昭和11年度）石川県児童研究会選 石川県中央図書館採択 MYブックリストに登録
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